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聆聽(tīng)天籟之音
在我們周圍有很多美妙的聲音。有的是歡快的，有的是凝重的，有的是大自然的天籟之音，有的是心靈世界的肺腑之言，有的聲音飄動(dòng)著明亮的希望，有的聲音溫暖著絲絲柔情……凝神聆聽(tīng)，你會(huì)突然間感覺(jué)到自己是其中的一個(gè)和諧的音符，一個(gè)動(dòng)人的畫面。
聽(tīng)，小山不遠(yuǎn)處的那條小溪正歡快的唱著悅耳的歌聲，那銀鈴般的嗓音使人不知不覺(jué)地陷入了迷境，讓人如癡如醉，留連于這大自然的天籟之音中。如果你集中注意力的話，仿佛會(huì)聽(tīng)到溪水們正在竊竊私語(yǔ)的訴說(shuō)著什么，那是青春的心在跳動(dòng)……每當(dāng)你投入進(jìn)大自然的懷抱中時(shí)，耳邊總會(huì)響起聒噪的蟲鳴鳥(niǎo)叫聲，時(shí)任不免有些厭惡、有些反感。但你不妨試試放下心中的煩悶，讓自己平靜下來(lái)，然后側(cè)著耳朵去聆聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，你回由心而生出一絲快感，一絲輕松。記住，大自然的聲音是美妙的！
夜色將近，工作了一天的你早已疲憊不堪。下班后獨(dú)自一人行走在街上，不免有些傷感，有些凄涼。此時(shí)的你不妨抬起頭，仰望天空中的繁星，注視著繁星中的那一輪金黃的圓月，聽(tīng)，她似乎正在對(duì)你訴說(shuō)古著什么，似乎理解你此時(shí)的心情，愿意傾聽(tīng)你心中的苦悶與煩惱……
有的時(shí)候，我們身邊的事物仿佛都是一首美妙的樂(lè)章，其實(shí)世界缺少的并不是天籟之音，而是缺少去聆聽(tīng)它們的細(xì)膩心靈。只要我們細(xì)心聆聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多天籟之音，相信，你也不會(huì)錯(cuò)過(guò)！
石城學(xué)校初三：林梅春
聆聽(tīng)雨聲 (字?jǐn)?shù):200)
聽(tīng),窗外的雨聲：沙沙沙，沙沙沙……柔美清新的旋律，溫情脈脈的音樂(lè)語(yǔ)言引人遐想的意境，猶如潺潺的清泉融入冬天，融入每個(gè)人的心靈。 自從我開(kāi)始記事起，不知怎么的，我?guī)缀跏且幌伦用詰偕狭擞辍Ｋ崛缢p若風(fēng)。給人一種清新的感覺(jué)。一個(gè)人在發(fā)悶呆時(shí)，若是窗外下起了雨，我決不會(huì)錯(cuò)過(guò)。推開(kāi)窗，遠(yuǎn)處的紅墻，窈窕的翠柳，曲折的石徑，玲瓏的白塔，在瀟瀟細(xì)雨中迷迷蒙蒙，如同一位少女，隔著一層層紗幔。久之，雨便成了我的“知己”，它似乎了解我的煩惱，總把一絲絲涼風(fēng)向我這邊吹。一絲絲，一屢屢，闖入我的心田。盡管心里有一大堆煩惱與委屈，都在這一瞬間，被雨沖得無(wú)影無(wú)蹤。聆聽(tīng) (字?jǐn)?shù):600)
風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印；捎鴿從天空中飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從林間穿過(guò)，留下圈圈年輪……
啊，朋友，我們從青春的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下什么？
是創(chuàng)造輝煌還是甘于沉默？
是無(wú)悔逝去還是淚流滿面？
是造福人間還是殆害萬(wàn)年？
……
當(dāng)夢(mèng)想一次次地被暴風(fēng)雨撕得粉碎；當(dāng)遠(yuǎn)航的風(fēng)帆一次次地升起又中途折返；當(dāng)攀登的雙手被磨得血肉模糊，我們依然大聲地向未來(lái)宣布：再試一次！
這就是青春的象征！是青春的真諦！是青春的力量！
愛(ài)因斯坦小時(shí)侯上勞作課，因所交的小板凳粗陋，被老師譏為“世界上最糟的板凳”。但他并沒(méi)有垂頭喪氣。因?yàn)檫@是他的第三個(gè)板凳，而且是最好的。他已經(jīng)努力過(guò)了，沒(méi)什么可以值得可惜的。在一次又一次失敗中，你可以學(xué)會(huì)正視它。美國(guó)的著名現(xiàn)實(shí)主義作家杰克也是一樣。他青年是剛開(kāi)始寫作時(shí)，稿件被雜志社一一退回，房間的退稿足有五英尺，但他并沒(méi)有被失敗嚇倒，還是典當(dāng)?shù)袅擞暌隆⑹直恚I回郵票、稿紙，把被退回的稿件中的缺點(diǎn)糾正后，繼續(xù)寫作。就這樣改進(jìn)，寫作，投稿，無(wú)數(shù)次失敗，又無(wú)數(shù)次地再來(lái)一次，終于成為了著名的作家。
人是在失敗中成長(zhǎng)，失敗會(huì)把青春的舞臺(tái)點(diǎn)綴得更為繽紛色彩。
青春是短暫的，曇花一現(xiàn)，幾分激情，幾分灑脫過(guò)后，便走向了盡頭，要珍惜青春。仔細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)在風(fēng)中聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事，在雨中聽(tīng)到青春動(dòng)人的歡歌，在林中聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)鳴，在心中聽(tīng)到真切的希望……
青春給你的，是人生的提前感悟，是快樂(lè)的音符，是人生的啟迪，是美好的回憶。
抑起青春的風(fēng)帆，破風(fēng)劈浪，與現(xiàn)實(shí)搏斗，青春便化為一把利劍，用劍斬荊折棘，在崎嶇的人生路上劈出一條灑滿朝陽(yáng)的路，通往錦秀前程。
珍惜如風(fēng)的青春，珍惜如雨的青春，珍惜如花的青春，把最精彩的舞姿與歌聲留給這個(gè)舞臺(tái)！
[我和父母征文]我與父親聆聽(tīng)國(guó)學(xué) (字?jǐn)?shù):1000)
那時(shí)我六歲，自父親從美國(guó)訪談回來(lái)后，一直愁眉不展，原因是：一外國(guó)佬問(wèn)父親：“can you tell me about chinese classics "records of the historian" it（可以跟我講講關(guān)于中國(guó)經(jīng)典《史記》嗎）”？父親竟尷尬的回答：“i don‘t know（我不知道）”，此事之后，父親就下了一個(gè)決心，要和六歲的我共同學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典。
從那時(shí)以后，父親斷了我的日本動(dòng)畫片、英國(guó)連環(huán)畫，每天清晨指著那‘之乎者也’之類的文字琢磨，還特地托人請(qǐng)了一個(gè)國(guó)學(xué)老師當(dāng)家教來(lái)輔導(dǎo)我和爸爸，對(duì)于從小在美國(guó)長(zhǎng)大的父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，更何況對(duì)于大字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是大眼瞪小眼，始終都捉摸不透老祖先們留下的所謂的“國(guó)粹”，父親的意思是說(shuō)，作為一個(gè)中國(guó)人，連外國(guó)人都知道的中國(guó)經(jīng)典，我們就不能不知道，在外國(guó)人面前可不要丟了中國(guó)人的臉。還記得那時(shí)候國(guó)學(xué)老師講的是羅貫中的《三國(guó)演義》。
“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”，對(duì)于《三國(guó)演義》這部名著，冰心、巴金等一些著名學(xué)家都是十分熱衷的，由于我們剛開(kāi)始接觸文言文，國(guó)學(xué)老師都是用現(xiàn)代話給我們講的內(nèi)容，每個(gè)故事都是那么的傳神，比那無(wú)聊透頂?shù)娜毡韭嬀识嗔耍裁础靶直频懿苤操x詩(shī)”使我氣憤填胸；“張翼德怒鞭督郵”使我拍案叫好，各個(gè)片段都讓我的心跟著故事的情節(jié)時(shí)而沸騰，時(shí)而哀愁，都讓我不能自已，國(guó)學(xué)老師沒(méi)在時(shí)，爸爸就放著錄音機(jī)和我坐在沙發(fā)上聽(tīng)《三國(guó)演義》，我們旁若無(wú)人的跟著故事調(diào)換情緒，讀到張飛遇害了，我和爸爸抱頭痛哭、泣不成聲，諸葛亮草船借箭成功，我和父親樂(lè)了好一下，關(guān)羽的神勇無(wú)敵、諸葛亮的足智多謀、曹植的才華橫溢都在我的腦海留下了深刻的印象，因此父親不由得感嘆道：“曾經(jīng)我覺(jué)得列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》是無(wú)書可及的，現(xiàn)在才知道，這三國(guó)豪杰演繹的愛(ài)恨情仇更是出神入化、栩栩如神”！至于后來(lái)，呵，父親愛(ài)上了《三國(guó)演義》，常常蹲在角落里，廁所里偷偷地看，書架上的《復(fù)活》也被冷落沒(méi)有“復(fù)活”了。
記得那時(shí)候，我因父親的文學(xué)學(xué)習(xí)的熏陶，慢慢接觸了《三字經(jīng)》，只因那不是像《三國(guó)演義》那樣精彩的故事，而是每句三個(gè)字的話，所以我沒(méi)有絲毫的興趣，父親了解到，《三字經(jīng)》都是古人們積累下做人處事的道理，所以為了我能夠?qū)W到這一點(diǎn)，父親煞費(fèi)苦心想了個(gè)游戲---“對(duì)暗號(hào)”。
父親說(shuō)：“今天爸爸要去上班了，我跟慧慧玩一個(gè)游戲，叫做對(duì)暗號(hào)，就是今天慧慧在家里聽(tīng)三字經(jīng)，明天爸爸回來(lái)就跟慧慧對(duì)暗號(hào)，我說(shuō)一句你說(shuō)一句，要是你對(duì)不出來(lái)，爸爸就不喜歡慧慧了”，聽(tīng)到這話，我心就急了，要是爸爸不喜歡我怎么辦，那我就沒(méi)有棒棒糖吃了，沒(méi)有洋娃娃玩了，不可以和爸爸在一起做游戲了，于是我就乖乖的跑到錄音機(jī)前聽(tīng)著《三字經(jīng)》，媽媽反復(fù)的給我播放，我的小腦瓜子飛快就記住了，那時(shí)候只是為了能夠贏這個(gè)游戲，那些內(nèi)容的意思我一概不知，直到后來(lái)這些話在我慢慢理解后對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)上起到了很大的作用。
第二天，爸爸悄悄地推開(kāi)門進(jìn)到客廳里，悄悄放下公文包，腳步又輕又慢的走著，我正在忙著搭積木，媽媽正在廚房做飯，平時(shí)爸爸下班回來(lái)都會(huì)給我一個(gè)熱情的擁抱或者依據(jù)親切的問(wèn)候，今天爸爸什么溫馨的話也沒(méi)說(shuō)，第一句話就是：“人之初”。
聽(tīng)見(jiàn)這昨天念過(guò)無(wú)數(shù)遍的三個(gè)字，于是我推開(kāi)積木，好像有潛意識(shí)的反過(guò)頭來(lái)立馬接上話，奶聲奶氣的回答：“性--本--善”。
爸爸把頭靠到門邊來(lái)，好像欣慰的微笑了一下又點(diǎn)點(diǎn)頭，咳嗽一下：“性相近”。
我跟著記憶的腳步對(duì)上：“習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我這流利的三字經(jīng)背誦，于是笑著沖到我面前一把把我摟在懷里，不停的親吻著我說(shuō)：“乖女兒，爸爸和你一起學(xué)習(xí)，中國(guó)老祖宗的東西，我們要牢記，記住，可別再讓中國(guó)人丟臉哦”，我似懂非懂、傻乎乎的點(diǎn)點(diǎn)頭。
之后隨著我和父親對(duì)文學(xué)知識(shí)理解的提高，就沒(méi)有再請(qǐng)國(guó)學(xué)老師了，而是自己去書店大采購(gòu)，買回來(lái)國(guó)學(xué)經(jīng)典，像一些什么《孟子》、《莊子》、《大學(xué)》、《中庸》之類的書籍閱讀，以提高我們?cè)谧鋈颂幨路矫娴哪芰Γ€經(jīng)常閱讀中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《蕩寇志》等等一些影響較大的文學(xué)經(jīng)典，漸漸地，漸漸地，我和父親都有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是：古人們的精神文化智慧才構(gòu)成了當(dāng)今中國(guó)文化的發(fā)展，學(xué)好中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)是一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任，不能讓后人淡忘了本國(guó)古代最純正的經(jīng)典。
第二年爸爸繼續(xù)去美國(guó)訪談，又一外國(guó)佬問(wèn)：“please give me the chinese literature.(請(qǐng)給我講講中國(guó)文學(xué))”，爸爸自豪而驕傲地說(shuō);"chinese literature is broad and profound, to learn the essence, the journey is difficult, my daughter and i walk on the road（中國(guó)文學(xué)博大精深，要想學(xué)到其中精髓，那旅途是很困難的，我和我的女兒在這條路上行走）"，于是那位外國(guó)佬回答：“my god ，i underestimated the chinese culture.（我的天，我太低估中華文化了）”。
現(xiàn)在我上初中了，但我和爸爸的文學(xué)旅途還在繼續(xù)，我和爸爸還是對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典那樣的癡迷，雖然我在住校，在家的時(shí)間很少，但也不曾忘記我們的約定，還是一起學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典，一起開(kāi)啟經(jīng)典文學(xué)的大門。
【老師點(diǎn)評(píng)】:語(yǔ)言欠流暢，表達(dá)欠文采
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