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義？義！——讀《水滸傳》有感
泱泱華夏五千年，多少文化結(jié)晶碩果累累，放射出耀眼光芒。而“四大名著”更是瑰寶中的瑰寶。《水滸傳》就是這樣的一本書(shū)。
作為四大名著之一，她既沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》的精致繁華、沒(méi)有《西游記》的神奇有趣、也沒(méi)有《三國(guó)演義》的細(xì)膩豪邁，卻有著她自己的傳奇多彩。
《水滸》是我國(guó)第一部用白話(huà)文寫(xiě)成章回小說(shuō)，是明清小說(shuō)的典范。由施耐庵于元末明初創(chuàng)作，描寫(xiě)了北宋年間官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事。在真正開(kāi)始閱讀之前，我一直以為這是本歌頌農(nóng)民起義的小說(shuō)，但讀過(guò)才知道，《水滸》竟是本“反面教材”！它竭力以唯心論的天命論解釋宋江的投降主義路線(xiàn)，歪曲農(nóng)民革命。《毛主席語(yǔ)錄》曾指出：“《水滸》這本書(shū)，好就好在投降。做反面教材，讓人民都知道投降派。”魯迅也評(píng)論道：“一部《水滸》，說(shuō)的很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國(guó)家打別的強(qiáng)盜——不‘替天行道’的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。”這一番言語(yǔ)，批判的都是以及時(shí)雨宋江為首的地主階級(jí)投降派。宋江是封建統(tǒng)治階級(jí)的忠臣孝子，是作者精心塑造的投降派的典型代表。他與高俅之間的斗爭(zhēng)只是地主階級(jí)不同派別之間的斗爭(zhēng)。他把晁蓋的聚義廳改成了忠義堂。“聚義”是團(tuán)結(jié)英雄好漢們?cè)旆饨ǖ刂麟A級(jí)的反；而“忠義”則重點(diǎn)在“忠”，是按照孔孟之道為鞏固封建統(tǒng)治效勞。這樣把梁山中的階級(jí)路線(xiàn)脫胎換骨，不僅擴(kuò)大了梁山，也毀滅了梁山。
毛主席說(shuō)，在階級(jí)社會(huì)中，一切文化或文學(xué)藝術(shù)，都是屬于一定的階級(jí)的。話(huà)雖這般，但比起《水滸》濃重的政治色彩，我更傾向于她的文學(xué)藝術(shù)性。這也正是這本書(shū)成功的地方——不僅有豐富的思想內(nèi)容，還有成熟的寫(xiě)作藝術(shù)。就比如說(shuō)書(shū)中第十三回——“急先鋒東郭爭(zhēng)功，青面獸北京斗武”中關(guān)于青面獸楊志與急先鋒索超比武時(shí)的精彩描寫(xiě)。這其中，我最喜歡的是對(duì)楊志的外貌描寫(xiě)：“頭戴一頂鋪霜耀日鑌鐵盔，上撒著一把青纓；身穿一副鉤嵌梅花榆葉甲，系一條紅絨打就勒甲絳，前后獸面掩心；上籠著一領(lǐng)白羅生色花袍，垂著條紫絨飛帶；腳蹬一雙黃皮襯底靴。一張皮靶弓，數(shù)根鑿子箭，手中挺著渾鐵點(diǎn)鋼槍。騎的是梁中書(shū)那匹火塊赤千里嘶風(fēng)馬。”以及對(duì)索超坐騎的描述：“兩耳如同玉箸，雙睛凸似金鈴。色按庚辛，仿佛南山白額虎；毛堆膩粉，如同北海玉麒麟。沖得陣，跳得溪，負(fù)得重，走得遠(yuǎn)，慣嘶風(fēng)必是龍媒。勝如伍相梨花馬，賽過(guò)秦王白玉駒。”頻用比喻，細(xì)膩形象，將寶馬的炯炯有神凸顯得淋漓盡致。對(duì)楊志所騎之馬的描寫(xiě)也毫不遜色：“鬃分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對(duì)攢紅葉。侵晨臨紫塞，馬蹄迸四點(diǎn)寒星；日暮轉(zhuǎn)沙堤，就地滾一團(tuán)火塊。休言火德神駒，真乃壽亭赤兔。疑是南宮來(lái)猛獸，渾如北海出驪龍。”工整的對(duì)偶，形象的譬喻，用六個(gè)事物把那燦爛的紅描繪的躍然紙上，將良駿的神采奕奕彰顯得栩栩如生。絢爛的文筆讓人仿佛覺(jué)得一場(chǎng)精彩絕倫的比武就在眼前。正如書(shū)中所寫(xiě)：“雖不知武藝如何，先見(jiàn)威風(fēng)出眾。”
而作者成熟的寫(xiě)作藝術(shù)還體現(xiàn)在對(duì)人物的形象刻畫(huà)上，水滸梁山一百單八將及其他各路英杰也好，小人也罷，無(wú)不個(gè)性鮮明，活靈活現(xiàn)，加之跌巖起伏的故事情節(jié)，全書(shū)一百二十回，內(nèi)容繁多卻絲毫不亂井井有條，環(huán)環(huán)相扣引人入勝，不愧為“中國(guó)古典四大名著”之一。而這些也正是小說(shuō)成功的重要因素。無(wú)論是“聚義”還是“忠義”，梁山泊的匾牌上一直少不了“義”，義字當(dāng)頭正是水滸好漢們的統(tǒng)一特征，也是他們令我感動(dòng)的地方。就拿花和尚魯智深來(lái)說(shuō)吧，他與林沖雖只有一面之緣，卻愿意在林沖遭人暗算時(shí)拔刀相助，并一路上好生照顧且護(hù)送其至滄州附近，將薛霸二位公人“管教”得服服帖帖。這不正是“義”的體現(xiàn)嗎？在這一點(diǎn)上，楊志同樣也做得很好。在他一怒之下殺死潑皮破落戶(hù)牛二之后，主動(dòng)與路人一起上衙門(mén)投首。敢作敢當(dāng)也是他身上的閃光點(diǎn)哪！哪怕是“投降派”宋江也是極推崇“義”的。水滸中個(gè)個(gè)好漢，哪個(gè)不是以義為自己終身的行動(dòng)準(zhǔn)則。而黑旋風(fēng)李逵也正是因?yàn)閷?duì)宋江的義而丟掉了性命。可見(jiàn)，義，有時(shí)候是需要用生命去做到的。
想當(dāng)今社會(huì)，“義”是存活得越來(lái)越艱難了。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就拿近幾年的一些事來(lái)看吧。各種各樣的“碰瓷”、老人家摔倒訛好心人、以及“小悅悅”事件等等，無(wú)不令人痛心！小的來(lái)說(shuō)，這是個(gè)別人沒(méi)有很好的發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；大的來(lái)說(shuō)，這是整個(gè)民族的道德與覺(jué)悟在急劇下滑！幸好，我們還有“托舉哥”周沖、“最美女教師”張麗莉、“最美媽媽”吳菊萍、還有郭明義、還有孟佩杰、鄭益龍還有……這種愿以生命做到“義”的品格還沒(méi)完全消失。拯救民族之義，我們，還有希望，我們這一代，就是希望！
讀《水滸》，品大義。一本水滸，告訴我們要盡量減少政府腐敗，防止“高俅第二”的出現(xiàn)；告訴我們哪里有壓迫，哪里就有反抗；告訴我們?nèi)松谑懒x字當(dāng)頭，路見(jiàn)不平拔刀相助。然而，一本水滸，一本被盛贊為“委曲詳盡，曲脈貫通，《史記》而下，便是此書(shū)”的名著，告訴我們的，又何止這些……
【老師點(diǎn)評(píng)】:不能聯(lián)系實(shí)際，感受不深刻，語(yǔ)言欠流暢
《黑旋風(fēng)斗浪里白條》讀后感 (字?jǐn)?shù):600)
讀中國(guó)四大名著勝過(guò)讀所有書(shū)呀！其中《水滸傳》可是我的最?lèi)?ài)，里面有一百零八位好漢，個(gè)個(gè)是英勇善戰(zhàn)，以一擋百，還未嘗敗下陣來(lái)。真是太厲害了。有時(shí)還會(huì)不由自主地劃上幾拳，可自己那個(gè)只是花拳繡腿三腳貓的功夫，也只有架勢(shì)罷了。我喜歡武松力大無(wú)比，有情有義值得我敬佩；豹子頭林沖八十萬(wàn)禁軍教頭武功高強(qiáng)、深不可測(cè)好生羨慕呀；小李廣花榮百發(fā)百中，長(zhǎng)得瀟灑好喜歡呀。還有黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。在李逵與張順之間起初還有一場(chǎng)惡戰(zhàn)呢！起因是及時(shí)雨宋公明被官兵押到江州城營(yíng)里，宋公明太有錢(qián)了，不滿(mǎn)半個(gè)月，滿(mǎn)營(yíng)沒(méi)一個(gè)沒(méi)收過(guò)他錢(qián)的，沒(méi)一個(gè)不喜歡他的。一天，宋江遇到節(jié)級(jí)，通了姓名，兩人來(lái)到臨街酒店的樓上坐下，那節(jié)級(jí)報(bào)了姓名，原來(lái)是神行太保戴宗。正好，當(dāng)時(shí)黑旋風(fēng)李逵剛好在戴宗手下，只是李逵不收管教。三人來(lái)到江景邊琵琶亭（是唐朝白樂(lè)天古跡）坐下，叫了三份辣魚(yú)湯。可是這魚(yú)一點(diǎn)也不新鮮。于是李逵來(lái)到漁船那里強(qiáng)行要新鮮的魚(yú)，可漁夫們都異口同聲道：漁行主任還未來(lái)，就不能開(kāi)漁艙，李逵怎懂這些，一下奔到船上尋新鮮的魚(yú)，結(jié)果被李逵弄得一塌糊涂。這時(shí)也碰巧漁行主任來(lái)了，此人正是浪里白條張順，見(jiàn)李逵這般上去就叫陣，兩人在船上纏斗起來(lái)，那李逵雖在陸上稱(chēng)霸，但在這船上水上哪里是人張順的對(duì)手，沒(méi)要幾下李逵就被弄到河里去了，浪里白條也是有情義之人把李逵救上來(lái)，與宋江互相報(bào)了姓名，這才知這是誤會(huì)。這可是令人爽快呀！
《水滸傳》讀后感 (字?jǐn)?shù):350)
《水滸傳》是四大名著之一，是一本流傳千古的好書(shū)，同時(shí)，也是我們讀好書(shū)不錯(cuò)的選擇。
這本書(shū)講的是一代英雄豪杰身上發(fā)生的故事，設(shè)有懸念且耐人尋味。媽媽給我買(mǎi)了這本書(shū)后，我看了不久，就不由自主地喜歡上了這本書(shū)，認(rèn)為這經(jīng)典的英雄故事很是精彩，只要一有空就想起它。覺(jué)得就算多看一點(diǎn)點(diǎn)都行。不知道為什么，每次看書(shū)，在看得最著迷的時(shí)候被打斷的幾率特大。不是爸爸說(shuō)要出去吃飯，就是妹妹叫我陪她玩。不是媽媽說(shuō)我該睡覺(jué)了，就是小表弟哇哇大哭讓我去幫忙哄。唉！（垂頭喪氣）功夫不負(fù)有心人，在兩周之內(nèi)，我已經(jīng)把《水滸傳》看完了。可問(wèn)題又來(lái)了：我高興地告訴媽媽我已經(jīng)看完了，媽媽卻說(shuō)：“這還不夠，要理解透徹才行啊！”我一聽(tīng)，心想：媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我要理解透徹。于是，我把不理解的都畫(huà)起來(lái)，一個(gè)一個(gè)解決。果然，理解了，我覺(jué)得它更精彩了，也更有興趣了，也許以后還能幫助學(xué)習(xí)呢！
也許，這就是讀書(shū)（不對(duì)！是讀好書(shū)）的好處吧！英雄——讀《水滸傳》有感 (字?jǐn)?shù):450)
英雄，這個(gè)既熟悉又陌生的詞到底是什么意思？如果帶著問(wèn)題去讀中國(guó)明清小說(shuō)——《水滸傳》，我想大家肯定能爽快的回答出來(lái)。
“英雄嘛！當(dāng)然是一百單八將嘍！”我往日也是這樣回答的。可是如今再意味深長(zhǎng)的細(xì)讀一遍，我覺(jué)得這個(gè)答案是乎有點(diǎn)不可靠了。一百單八將替天行道，戰(zhàn)績(jī)顯赫。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)如猛虎，有飛龍，當(dāng)然是英雄啦！可是比起那些默默無(wú)聞的小兵來(lái)，似乎還差一點(diǎn)點(diǎn)。換個(gè)角度來(lái)講，如果沒(méi)有小兵的犧牲，如果沒(méi)有小兵的搏斗，又怎樣換來(lái)一百單將的戰(zhàn)勝？如果沒(méi)有他們，一百單八將親自上陣，那又會(huì)死傷多少？
我曾經(jīng)佩服過(guò)108單將，當(dāng)我現(xiàn)在更尊敬那些小兵。。他們是壯士、是勇者、是英雄。他們比那將領(lǐng)們更英勇，更膽大，更加擁有不怕死的精神……
我從水滸故事中的小兵想到了改革開(kāi)放大業(yè)中的無(wú)數(shù)英雄們。我睜開(kāi)明亮的雙眼：工人叔叔們頂著酷暑搬運(yùn)材料，清潔工阿姨們冒著嚴(yán)寒打掃馬路……讓我說(shuō)，你們都是英雄。你們給了我啟示，給了我力量……
廣東佛山南海石門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí):章志琦
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