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一次數(shù)學(xué)試聽課

今天是考試后的第一天，我參加了一次校訊通眾享教育的數(shù)學(xué)公開課，這是四升五的—次數(shù)學(xué)試聽課。

郭老師，站在講臺上陽光帥氣！他的課像他的人一樣出色而富有魅力！他對我們說：“小朋友，剛剛考試完，讓我們好好放松，一起玩吧！玩什么呢，我們就來玩數(shù)學(xué)！首先請問，誰會乘法分配律？”

我連忙舉手回答了用字母表示：“a×b+a×c=a×(b+c)。”“好，那么我出一道題：9999×2222＋3333×3334

我們拿了題就做，結(jié)果四位數(shù)乘法根本沒學(xué)過，我們用乘法分配律進(jìn)行簡便吧，又找不到共同的乘數(shù)。1分鐘過后，大家沒算出來！

于是，郭老師給我們講了“觀察法”：“9999可以分解成3333×3，然后運用乘法交換律，讓2222×3，所以這道題可以這樣解：

＝（3333×3）×2222＋3333×3334

＝3333×（3×2222）＋3333×3334

＝3333×（6666＋3334）

＝3333×10000

＝33330000

這讓我想到大數(shù)學(xué)家高斯小時候，老師給幾個上課說話的同學(xué)出的一題是1＋2＋3＋4＋……＋97＋98＋99＋100，這個故事說其他同學(xué)都去直接相加法，而高斯卻不動筆，一直觀察思考，觀察思考，而用了1＋99＝100，2＋98＝100，最后算出5050的結(jié)果

郭老師又給我們出了一道題：“那大家算算333……3（共2012個3）×333……3（共2012個3）等于多少？”我們同學(xué)拿了題做，大家沒算出來！

郭老師又給我們講了“退回去，找規(guī)律”法

3×3＝9

33×33＝1089

333×333＝110889

推出333……3（共2012個）×333……3（共2012個）＝111……1（共2011個）0888……8（共2011個）9

這種方法真得很實用，特別是很多數(shù)字運算時

郭老師又說：“大家都知道，四邊形具有不穩(wěn)定性。把一個長方形變成平行四邊形，它的周長不變，那它的面積是變小了，變大了，還是不變？”

同學(xué)們七嘴八舌的議論，有的說變大，有的說變小，還有的說不變。

郭老師給我們講了“極端化法”：“可以把它一直拉長，最后把這個平行四邊形拉到一條線段上，它的面積肯定變小了！”

郭老師還給我們講了許多數(shù)學(xué)趣題，我們越聽越有趣，越有趣我們就越喜歡數(shù)學(xué)！試聽課講完了，我們念念不舍地回家了。路上，我在想：“原來數(shù)學(xué)這么有趣！我一定會學(xué)好數(shù)學(xué)，將來像我們河南的劉洋姐姐一樣為祖國效力！”

中心不突出

數(shù)學(xué)日記 (字?jǐn)?shù):200)

這個暑假，我決定把《小豬唏哩呼嚕》上下集全部看完了。

這本書共有上下兩冊，其中上冊有四大篇，每篇5個共20個小故事，一共有170頁；

下冊有三大篇，每篇4個共12個小故事，一共有142頁。

書中講的是一些非常有趣的故事，別看故事短，道理卻很深刻。我特別喜歡看這本書，幾乎天天都看，每天看幾頁，可好看了。不過由于故事太多，我看了一個多月才看完。

廈門海滄延奎小學(xué)二年級:陳業(yè)翔

神秘的“數(shù)學(xué)課” (字?jǐn)?shù):650)

今天我們上作文課，但是為什么黑板上寫著三道加法版算式？難道這一節(jié)是數(shù)學(xué)課？我是不是看錯時間了呢？一看，每個人都拿著作文書，在下面議論紛紛。這是怎么一回事？

正當(dāng)我們百思不得其解時，老師居然叫了一位同學(xué)上去寫答案，那么簡單的題目誰都會做，老師到底是在考我們數(shù)學(xué)，還是……那一位同學(xué)寫出了答案，陳老師卻上前一步在答案后面打了三個鮮紅的大叉叉，我們一愣，真的不知道老師葫蘆里究竟賣什么藥。我懷疑那位同學(xué)算錯了，但我算來算去，答案是對的，我更沒有頭緒了。

老師見我們各個都像木頭人趴在桌上，便笑著在算式后面寫上了3個1。“啊？”我們張大了嘴巴，教室里頓時沸騰起來。這個答案在我們的意料之外，有的趕緊在桌子上用手指比劃起來，嘴里還念叨著什么；有的丈二和尚摸不著頭腦，連聲問道：“不會吧，這怎么可能呢？”還有的用手撐著腦袋……我也弄不清楚，老師不會逗我們玩吧？

老師在臺上連連搖頭，終于說出了理由：“同學(xué)們，你們都知道一年有4個季度，1+3=4是一年吧？”同學(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c了點頭。“哦！”一個同學(xué)嚷道，“10+2=12，12個月也是一年！”“對呀，對呀，最后的199+166=365，也是一年！”同學(xué)們不約而同地說。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑終于解開了。

對呀，生活中這樣的數(shù)學(xué)例子還有很多，比如：5+55=60，就是一分鐘；5+2=7，就是1個星期……這一次的數(shù)學(xué)題不同凡響，也告訴我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因為世界上有很多奧秘，從不同的角度思考，得到的結(jié)果也不一樣，朋友，你說是嗎？

四年級:汪鉅寰

數(shù)學(xué)老師 (字?jǐn)?shù):450)

我今年上六年級了，我的數(shù)學(xué)老師就是鹽城市實驗小學(xué)眾人皆知的——林主任。

老師個兒中等，走起路來精神抖擻。老師的眼睛炯炯有神，而且在老師的目光中，有時可以看出老師對我們的期望，有時可以看出嚴(yán)厲的批評。老師說起話來像一個紳士，彬彬有禮。雖然是數(shù)學(xué)老師，但口才也不甘落后。

老師從不以自己的身份來“欺壓”我們。在開學(xué)的第一天，上的第一節(jié)課，老師說的第一句話，我至今還記憶猶新。老師說：“同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識我吧！我姓林，大家都喊我‘林主任’，當(dāng)然我更希望大家能親切地喊我‘林老師’。因為從今天起，我就是你們的數(shù)學(xué)老師了！”那一節(jié)課，造就了我們的師生關(guān)系。經(jīng)過了那節(jié)課，我的直覺告訴我，他是個好老師。而老師的話，也深深地烙印在我的腦中。

老師不但親切，也十分幽默。

有一次上數(shù)學(xué)課，在老師用粉筆寫字時，下面有幾個同學(xué)在竊竊私語，老師轉(zhuǎn)過頭來，請一個講話的同學(xué)站起來。老師問他的同桌，他在干什么，他的同桌回答：“他朝窗戶看。”那位同學(xué)低下了頭。老師說：“這位同學(xué)長大了一定會是一個著名窗戶工程師。加油啊！但是，要研究也不能在這個時候吧！”同學(xué)們笑得前仰后合……那一刻，我明白了老師對我們的期望和愛！

就是老師，是老師用他的親切和幽默，仿佛一盞明亮的燈，照亮了我們的一生！

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