北京中小學(xué)生的眼界有多高？人大附中老師給出真相，教育真的有壁
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 03-27
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王陽明講“知行合一”，在現(xiàn)代教育中，可以理解為，學(xué)生們既要追求知識(shí)和真理，也得有實(shí)踐和經(jīng)歷，課堂學(xué)習(xí)是必然，走出課堂也很關(guān)鍵。學(xué)生們處于不同的生長環(huán)境，即使課堂上的課本是統(tǒng)一的，可走出課堂，見證的事物卻不同。農(nóng)村學(xué)生走出課堂，看的是大山溪流，莊稼土地，城市學(xué)生走出課堂，看的是博物館，名勝古跡。教育資源的參差，家庭條件的不同，造就了學(xué)生發(fā)展路徑的差別。很多同學(xué)羨慕北京的學(xué)生，他們出生就擁有了外省同學(xué)不具備的高起點(diǎn)，高考的時(shí)候也有分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。這些含著“金湯匙”來到這座城市的學(xué)生，享受最優(yōu)質(zhì)的教育，眼界真的要更開闊嗎？人大附中老師談離職：北京中小學(xué)生的眼界太厲害有人說，在北京地區(qū)任教的老師，會(huì)被家長和學(xué)生“重塑三觀”，這句話并不是貶義，因?yàn)槔蠋熞部赡懿粊碜员镜兀?jīng)過重重考試在這座城市落腳，也在任教的過程中，見證了北京中小學(xué)生的眼界有多高。一位人大附中的老師離職后談起了自己的從教感受，說到北京中小學(xué)生，她不得不佩服他們的眼界。當(dāng)老師教四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時(shí)，班里一多半的學(xué)生舉手表示，自己早就去親眼看過錢塘江大潮。而老師自己也很窘迫，因?yàn)槔蠋煕]有看過。老師又講《雅魯藏布大峽谷》，拓展資料講到了美國的科羅拉多大峽谷，這個(gè)時(shí)候一位同學(xué)舉手：老師我假期的時(shí)候剛?cè)ミ^，我媽搞了一架直升飛機(jī)，在上面飛了一圈。老師的驚訝程度到達(dá)了峰值，老師教授學(xué)生知識(shí)，能給學(xué)生一碗水的量，自己得先擁有一缸水，可這些學(xué)生看著老師精心搜索的那些課文圖片以及視頻，并不會(huì)展現(xiàn)出像農(nóng)村學(xué)生那樣的興致，因?yàn)樗麄兊淖阚E早已遍布各地。這位老師后來離職，做的第一件事就是去雅魯藏布大峽谷，這樣的事情也許普通人看了并不覺得有趣，反而有點(diǎn)小小的難受，因?yàn)槟切┥顥l件優(yōu)質(zhì)，有豐富教育資源圍繞的同學(xué)，他們贏在了起跑線上。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)下一學(xué)期的課文前，家長會(huì)帶著學(xué)生，先將課文中出現(xiàn)的地方玩一遍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并不是苦讀，親身感受才更有魅力。教育真的有壁，但讀萬卷書和行萬里路，同樣重要看過這位前人大附中的老師分享的經(jīng)歷之后，很多人都會(huì)感嘆：教育真的有壁。人家好幾代人的努力，將這一代的學(xué)生送上優(yōu)質(zhì)教育的高臺(tái)，普通人一代的努力怎么可能會(huì)趕超？北京的學(xué)生去故宮、長城、博物館是家常便飯，可對(duì)于部分學(xué)生來說，一輩子只有一次。一些生活條件不足的學(xué)生長大后還在糾結(jié)：少年宮是什么？有人說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路也不如家里給鋪路。筆者倒是覺得，這種教育的壁壘存在不可避免，因?yàn)榍叭嗽詷洌笕顺藳觯@是很正常的事情。當(dāng)然有些同學(xué)做不到知行合一，總是在開闊眼界，走遍各地，但就是對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)不到位。北京的學(xué)生是有著天然的優(yōu)勢(shì)，但內(nèi)卷也是真的，中考考不進(jìn)“四金剛”學(xué)校，升學(xué)機(jī)會(huì)也很渺茫，而且在整個(gè)班級(jí)中，往前擠一兩名也很難，各有各的優(yōu)勢(shì)，也各有各的劣勢(shì)罷了。你看過雅魯藏布，我見過麥田，學(xué)生的世界觀不該有等級(jí)之分人們的內(nèi)心本來就不平衡，在看到其他同學(xué)有更優(yōu)質(zhì)的條件時(shí)，也更容易出現(xiàn)妄自菲薄的情緒?？刹町惔嬖?，是為了讓學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，老師也不是萬能的，也得教學(xué)相長，學(xué)生和家長能讓老師開眼界，那也是正常的。只是希望普通家庭的學(xué)生，能夠先讀萬卷書，感受知識(shí)的魅力，懂得升學(xué)的重要性，既然家庭沒能給自己提供更高的臺(tái)階，那自己就得通過學(xué)習(xí)去爭(zhēng)取。大家也沒有必要去制造焦慮，不去觀世界，也同樣會(huì)有世界觀，別被虛無的等級(jí)絆倒。就像一位同學(xué)說的“你見過雅魯藏布，游覽世界，但我見過麥田，看過豬跑，還仰望過星空”。學(xué)生們處于同樣的時(shí)間和空間，即使沒有那么好的教育資源，也沒必要焦慮和眼紅，向上看是見世面，向下看也能開眼界。今日話題：你怎么理解教育資源的差距？（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)可聯(lián)系刪除）
